课堂管理包括哪些内容(课堂管理的七个有效方法)

贵州大学管理学院第二课堂必须要修满4学分?才能毕业么？

• 素拓才加2分，要是修不满不能毕业？有这个事么
• 是的哦，一定的，你可以修两门2分的就可以了，很简单的，很多人修第二课堂的时候，都没去几次都拿到学分了，有沪耽高甘薨仿胳湿供溅的都超过好多分了的

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• 像这样的政治历史班不太多的，一般都到后半学期了，你家如果离华中路近的话，可以去合盛商贸城看看

如何通过课堂管理提升初中语文教学的有效性

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如何进行课堂的管理和注意事项

• 什么是课堂？ 课堂是教师、学生及环境之间形成的互动情境。它不仅是教师和学生聚合的一个物理空间，更是一个独特的社会组织，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，具有鲜活的生命取向。课堂不仅仅是一个物理空间，更是一个人与人相互交往，互相构成的社会组织。它是一个系统的整体。所以说，课堂是围绕两个要素来构成的，一个是物理的要素，一个是人的要素。在物理要素中教室的布置是有一些最起码的要求的，而人的元素包含教师和学生，教师这个群体中有竞争有合作，有喜怒哀乐，所以这个群体也就是一个小社会。在数学课堂教学中，呢？以下是个人的一些看法： 激发兴趣 ，增强课堂效率 数学教学不仅仅是一个认知过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在数学教学中，主要可以激发学生学习动机和兴趣来增强效率。 灵活机动，选择适当教学方法 在教学实践中我们发现，教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高数学教学的有效性。（1）根据不同内容选择不同的方法；代数知识、几何知识、统计知识等不同的教学内容具有不同的特点，在教学中我根据不同的教学内容选择不同的方法。例如在教学几何知识时我采取从直观到抽象的方法逐渐培养学生的空间想象能力；在教学统计知识时采用让每个孩子经历统计过程的方法，让他们体会数学知识在实际生活中的应用非常广泛。（2） 根据学生实际选择适合的方法；在教学中要立足于学生是“教学之本”。教师选用教学方法时讥窢罐喝忒估闺台酣郡应把学生作为教学的出发点，学生的年龄特征、学习基础、个性差异都是教师要考虑的因素。只有关注学生，“备”学生，才能找到有效的教学方法，提高教学的效率。 培养习惯，提高参与自觉性（1）培养学生主动提问的习惯；课堂中让学生质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成了质疑、敢问的习惯,同时提高学习能力。 (2 )培养学生主动参与活动的习惯；在课堂教学过程中，培养学生手脑结合，注重实践的习惯。不仅可以让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，还能促进学生思维的发展，有助于激发学生创新意识。教学中教师要引导学生在学习活动中用手操作、用眼观察、用脑思考、用口说、用心体验，多种感官协调参与，提高学习活动效率。 ( 3) 培养学生独立思考的习惯；引导学生明确课堂学习目的和每一项活动的目标要求，带着问题有针对性的进行新知识探索活动，要认真观察活动现象并分析活动中出现的各种现象与所学新知之间的关系，积极思考活动对解决的问题启发和帮助作用。促进对新知的理解，提高学习效率。 (4)培养学生主动发言、认真倾听的习惯；要鼓 励学生大胆地参与课堂交流活动，积极发言，充分表达自己在活动中的感受、认识和发现，以自己的意见和见解促进其他同学的学习。引导学生在课堂上除了认真听老师的讲授，还要学生认真倾听同学的发言，包括小组交流时时同伴的发言。要学会从同学的发言中吸取好的、对自己的学习有促进的积极因素。 (5) 培养学生自觉修正、主动构建认知结构的习惯； 学习数学的过程就是一个不断整理知识、内化知识，进而形成具有自身思维特点的个性化知识结构的过程。在教学中引导学生主动整理、自觉修正、合理构建知识结构，能使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定基础。在每堂课的最后教师要舍得留些时间，让学生在理解的基础上用自己的语言归纳小结，梳理所学的知识、修……余下全文

如何加强小学课堂纪律管理

• 1、他们怕班主任的话，首先，让班主任重新隆重的将你介绍给孩子们，并且说明你的能力等等，让孩子们认为你相当厉害，让班主任给你树立威信。2、只树立表扬措施，尽量少处罚，像红花一类的东西，表现好的学生一定要当众表扬，以树立听话的孩子你是怎样对待的榜样。3、真心对待孩子，给孩子们乏穿催费诎渡挫杀旦辑点时间接收你。

课堂教学管理有哪些原则

• 课堂教学管理有哪些原则（一）目标导向性原则良好的课堂教学管理目标可使师生的心理同步、思维定向，使师生的活动有共同的指向，成为教学中的行为方向。（二）规范性原则课堂教学管理的规范化、常规化、过程化、和科学化，有利于课堂教学活动的开展，有利于学生积极主动地参加课堂活动，有利于学生完成课堂活动计划。（三）整体性原则课堂教学活动是由教师、学生和环境共同组成的小型社会，课堂是学习活动的大环境，任何课堂活动都应该以谋求课堂整体发展为导向，无论是课堂教学环境的设置、课堂教学时空的安排、课堂事务的处理、课堂活动的进行，都要顾及课堂的整体效应，追求课堂管理的质量。（四）灵活性原则课堂教学管理应根据学生条件、教学方法、教学内容的变化而进行必缉埂光忌叱涣癸惟含隶要的调整。要把课堂教学的灵活性与真实性，多样性与有效性有机结合。（五）发展性原则课堂教学管理的目的在于促进学生素质发展，教学质量提高。要坚持以人为本，以学生的发展为核心，根据学生的认知能力和心理特点，来确定课堂教学管理的目标，立足于引导全体学生全面发展，营造师生互动的氛围，促进学生主动地学习和探索。

谁有什么管理课堂纪律的好方法吗

• 课堂纪律主要还是靠同学们自律，当然但靠自律可不行还要适当的引导。这引导主要是对于突出的酣鼎丰刮莶钙奉水斧惊的同学进行教育改进，使他们爱上网学习

管理学家在课堂上说：“我们来做个实验。”他拿出一个大广口瓶，然后把一雄拳头大的石头一块一块地放进去

• 管理学家在课堂上说：“我们来做个实验。”他拿出一个大广口瓶，然后把一雄拳头大的石头一块一块地放进去，问：“瓶子满了吗？”学生齐答：。满了！”专家又拿来小石子，一颗一颗塞进瓶内，摇动后，石子一个一个挤进大石头的空隙处。专家再问：。瓶子满了吗？”学生们犹豫了。专家又拿来沙子，倒进瓶子中，沙粒流布到石缝里。他再问：。满了吗？”全体学生响亮地回答：“没有！”‘很好！”这时，专家又拿来一罐水倒进瓶内，直到溢满瓶口。要求写一篇议论文。给点灵感，应该如何写，从那些方面
• 当你认为学满的时候，你会发现你对另外一种事或物完全不懂。人有很多东西学不完也学不满。

如何管理好课堂纪律？

• 讲课不可能一直注意课堂吧，有什么好的方法
• 没什么太好的办法，上课时严肃点，发现不守纪律的点名批评提醒一下，应该能够好些

从管理心理学的角度来讲课堂上该不该交手机拟一个方案？

• 从管理心里学角度来拟一个关于课堂手机管理方案
• 这个应该是该交上手机的，因为学生上课带手机很不好，就这样的