青春期结局_关于我18岁在青春期的问题

关于我18岁在青春期的问题

  • 我没谈过恋爱,酣激丰刻莶灸奉熏斧抹但我很喜欢幻想恋爱的故事(幻想我为主角,但结局完全是消极的),这正常不正常?求解
  • 正常,青春期,属于正常现象

一仆二主全集百度影音(1-43集)电视剧结局剧情那里看?

  • 问题补充: 刚看了,主角38单身事业搞得火热,老好看了没看的,1918影院看看
  • 你好,我直接把一仆二主全集发给你吧,  人到中年的杨树是单身女老板唐红的私人司机,带着18岁的女儿杨树苗,青春期的她任性强硬,和杨树冲突不断。唐红一直没有结婚,虽然身边有土老板孟来财追求,但她爱着杨树,对杨树苗也关爱有加。

【谈心】初二不想上了

  • 以前看过很多日漫,憧憬初中生活,进入初中之后才知道中国与日本教学方面有多大差异。用我的话来说,中国的学校简直丧心病狂。因为本身就是废柴,渣渣,在某些方面总是不行,初一老师挺理解的,没有多要求。所以初一还算勉强度过。但多多少少也培养了一些叛逆性格,俗话就是青春期快来了。现在初二,正应了这种“中二病”,开学作业就很多,要求这个不行那个不能烦死人了,于是厌学更加厉害,熬夜做作业也不愿意做。现在发展到有轻微的自残。以及精神自残。越来越颓废了……因此挨了家长不少骂。其实这些道理我都懂得,不学习没饭吃。可就是改不了,接着脑子里就越容易胡乱想一些“都是这个世界的错”啊啥的。星座是双鱼座,易幻想。总是在做一些不符实际的梦。有自闭症,社交恐惧症。不爱与人交流,没多少真心朋友,以前总是在百度贴吧上找朋友谈谈心,吐槽吐槽三次元的一些繁琐事情。但现在作业多,没时间,对于网络上的朋友也极少交谈。导致没有可以谈心的人,于是不知不觉自觉的在内心模拟出另一个自己,然后像亲密的朋友交流。不认为是分裂症,还没坏到那个地步上。不爱更家长沟通,所以恶心循坏,越来越厌学。越讨厌上学。更觉得自己怎么不是活在日本,至少那里的学校注重教育,更轻松些。……问题补充: 我跟我爸交流过(可能是太容易激动一激动就哭了没有说清楚)他说,至少把初三混了再说。我心里默默吐槽,到初三那会儿估计我已经不是人了。反正父母反对,导致这种“厌学”心理翻倍的增长,一增长就越颓废。听过《不想上学了》的歌,我同意我只学我想学的,英语数学物理地理全部滚蛋,我只爱文学,因为我是个地道的中国人。(喂咳,怎么说,我对于科目几乎全不拿手,你说语文嘛,那些诗词赏析简直要了我的命,我脑子不怎么灵活,想不到那么多。我只想当个作家,写个美丽的故事,写个完美的结局。就够了……这哪里要用到数学物理英语地理等了啊魂淡_(:з」∠)_为什么你们就不能理解我们这群做学渣的苦处……
  • ….你可以跟你爸他们说 我就不是读书的料 混道初三也没用 读书学了跟没学差不多 还不如现在出来拼搏一下 做一些自己喜欢的事 虽然我现在还小 不能赚钱 但可以去学一个我感兴趣的东西 将来也会有一门手艺 不像现在这样 花了那么多钱什么都没学到

我是女生,我每晚做梦都梦到男的在摸我下面呢,醒来时内裤就湿湿的,感觉好舒服好舒服,怎么回事啊?

  • 我是女生,我每晚做梦都梦到男的在摸我下面呢,醒来时内裤就湿湿的,感觉好舒服好舒服,怎么回事啊?
  • 梦交。睡梦中与异性发生性行为。又称性梦。一种无意识或潜意识的性心理活动。 大多数人在梦交中的感受是以性快感为主,也可能伴有忧虑、恐惧等情绪。梦中的形象越生动,色情成分越浓厚,想象的性行为越是剧烈畅快,在生理和心理上引起的性兴奋和产生的性快感就越大,结局多以梦遗而破梦。男性常以阴茎勃起射精而结束;女性则伴以阴道湿润、白带增多。梦交多见于青春期后至婚前期,多发生于性功能障碍者、无法进行正常性交的人,以及夫妻分居这三类人群。实际上,凡是已婚夫妻且居住一起,梦交这种非意志性的性行为就不容易产生,因为性欲求行为不必受压抑进入潜意识状态,完全可以通过性交得到宣泄。当有性的欲望和冲动,却又只能把它压抑下去时,则有可能在潜意识中显露出来,于是性的要求和冲动可在梦境中出现而发生梦交。大多数学者认为,梦交是自慰行为的一种方式,是正常的生理、心理现象,是机体自身调整过于紧张的性张力的一种心理防御机制,也是一种自我保护机制。梦交的引发机制,除性对象是虚假的以外,其余都与性交行为没有什么区别。应该说梦交并非病态,对身体不会带来损害,出现梦交者不必紧张和焦虑。

如何克制自己早恋

  • 我是一名高中生,我觉得学习是最重要的,但我发现自己不知不觉中喜欢上了别人,怎么办?
  • 首先,你不要过多地责怪他。这个年龄段的孩子是非常反感父母责怪的。你要千方百计入情入理地与他沟通。  那么,什么是早恋呢?早恋是指未成年男女过早建立恋爱关系的行为。年龄在18岁以下的青少年和中学生谈恋爱,属于早恋行为,是不可取的。  青少年早恋行为有以下几个特点:  1、朦胧性  早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触,但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。  2、矛盾性  有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾,既想接触有怕被人发现,早恋的过程中愉快和痛苦并存。  3、变异性  早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性,一般不会持续很长时间。  4、差异性  青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上,有的青少年的早恋行为十分隐蔽,通过书信、电话等方式来传递感情,但也有的青少年很公开,在许多场合出双入对,俨然像一对情侣。在关系程度上,大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天,交流隐秘的感情,从人际关系来看,还没有超出正常的关系。有的则关系发展的很深,除了谈论感情以外,甚至发生性关系。在年龄喜好上,女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相当时,多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿,在交往中体现自己的阳刚之气。  早恋的类型可以归纳为8种:  第一种,爱慕型,即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同,又可分为:仪表型,就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋;专长型,就是因为爱慕对方的能力专长而产生的 早恋;品性型,就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。  第二种,好奇型,即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心,是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟,很容易产生性冲动,对异性变得很敏感,渴望了解异性的心理和生理,了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心,就 想结交异性朋友,建立"恋爱"关系。  第三种,模仿型,即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活,影视作品和报刊书籍。  第四种,从众型,即迫于周围人的压力产生的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。  第五种,愉悦型,即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往,往往会给双方带来愉快的体验,这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往,逐渐转变为早恋。  第六种,补偿性,即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时,出于争强好胜的心理,或者为了摆脱感情创伤,一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪,从异性那里获得感情补偿。  第七种,逆反型,即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是心理就是"你们不许我这样做,我偏要这样做"。在逆反心理的作用下,正常的异性交往会迅速向 早恋关系发展。  第八种,病理型,即由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会,由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用,或者生理上的疾病、家庭遗传等原因,造成一些青少年身体早熟,身体外观像成年人,或者心理早熟,或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。  正确处理好自身的早恋问题,可以从如下几个方面入手去处理:  (1)要清楚地认识到早恋的危害,用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直……余下全文

我的妈妈是精灵推荐文

  • 拜托了亲
  • 一个女人在有了自己的孩子以后,很奇妙地,仿佛从头又活一遍。十多岁起对生活充满好奇的张望,仿佛永远也找不到答案的惶惑、怯怯的尝试,也许全世界只有自己在乎的失败……在青春期和爱恋期一阵阵的潮水起伏中隐退得几乎看不见,然后,慢慢地,在抚育幼小生命的日日夜夜,在种种细碎真切的欢快和烦难中,在孩子期盼的眼神里,重又一点一滴都补上。这奇妙的轮回,让许多原先没心没肺的女孩子充盈了转化了。你有没有看到周围那些年轻的母亲,仁慈的母亲,若有所思的母亲,心怀寂寞的母亲?我见过。我还在陈丹燕的幻想小说《我的妈妈是精灵》中读出了这一切。 九岁的女孩陈淼淼不小心发现了自己的妈妈是“精灵”后,随之而来的自然是惊恐,不过惊恐只有那么一晚上,因为这个妈妈实在柔弱、精美、有趣,不仅不害人,会那么多可爱的魔法,还能带着她在半明半暗的黄昏的上海飞行!而且,只为获得人间的感情,妈妈才从没有爱也无所谓恨的精灵世界乘班车到上海,在49路终点站的树叶子上唱歌,暗自等待听得见歌声的心,那颗心因为也想要爱上什么人而在寂寞中跳动,那是和气善良的爸爸才有的心。淼淼本来就爱妈妈,这下更觉得有这样一个别人没有的妈妈多好呀,矛盾似乎就地化解。不想秘密背后竟有着更大的家庭危机:爸爸要离婚(请不要责怪这位诚实的外科医生,也无须沮丧,世界再怎么发展变化,凡间男子的爱和恐惧都越不出一个许仙),九年来苦心营造的温馨平和原来只是为着呵护天真小女,现在,好人爸爸再不想演戏,他要回归自然的生活。而这对三年级的淼淼来说,不是天大的灾难还能是什么?小孩子生来就只知道索要无尽的关怀和细致的照顾,圆满的家就是自己的幸福,没人告诉他们父母也有各自艰难的路途和不尽相同的终点——小孩子需要懂吗?于是淼淼在好朋友的帮助下,故意生病、假装学坏、夜不归宿,拼尽幼稚地想让爸爸回到从前,因为从前安全而幸福,至于爸爸是不是在牺牲自己,淼淼还来不及懂,也顾不上关心。 直到有一天,陈淼淼发现睡在沙发上的爸爸显得又老又苦,妈妈虽然很不舍得这个家,却因为越来越感受不到足够的爱而心境悲伤,生命也越来越衰弱,不得不频繁地喝青蛙血以维持生命——人与非人的差异、爱与不爱的拉锯,渐渐露出了它无情和恐怖的一面。淼淼只能放手,精灵妈妈选择了离开人间,重返家乡。那是一场一去无返的,但充满相互安慰和无尽惋惜的“永别”。精灵妈妈在月光下一点一点变空,一点一点变蓝—— 她的脸上开始被一种淡蓝色的雾气所笼罩,我看不清楚。我叫:“妈!妈!” 妈妈张张嘴,可她说不出话来,她的脸越来越模糊了。 …… 妈妈的蓝影子渐渐淡了,像街上的雾气一样散了。 我的妈妈没有了。 ……妈妈到底没能把人间的礼物带回去,她把它们还给我。只是在每张照片上她都为我贴上了一朵蓝色的小花朵,现在,它们成了妈给我的礼物,使我记住有一个精灵妈妈的童年。 …… 就让我的妈妈好好地回家乡去吧,不要哭。 实在没有勇气在多于一个人的场合看这段文字,安徒生笔下的人鱼公主的哀歌也不及这样的别离来得悲伤。 然而结局如此哀婉的小说,细加回味时涌上的感觉却是温暖的,因为,与故事中的无奈相联的,是通脱和开放。在离异和永别的双重冲击下,淼淼一家人的精神世界没有坍塌,也没有堕入恨怨的深渊——从某种意义上说,《精灵》的主线也是一场变形过的“中国式离婚”,感谢作者的仁慈与谦和,她没有让对生活的锐利观察演绎成一场文字暴力。说实话,看完《精灵》,我才知道原来还可以不用忍受那些随处可见的貌似现实主义的中国式离婚……余下全文

母子 成人小说

  • 好吧,求一本小皇叔的名字,有TXT更好。某母亲在检察院工作,某次审判判了一个青春期强暴少年犯,由此引发了对自己孩子的焦虑。回头果然发现同样是青春期的孩子有点不正常,在偷偷学习生理卫生知识。母亲很困惑,就去请教专家了。女专家表示这是正常现象,让他缓解了欲望就好,最好的办法就是自己充当孩子的情人,之后就自然而然的发生了该发生的事情。还有这一家和女专家带孩子的4P等等~当初随便看了眼就丢了,很好奇结局是什么啊···
  • 。。。。你这是捉急成这样?第一,能看这部小说的人,可能少之又少,来源不稳定啊。第二,就算看过的,你又能有几个看完的?第三,看到你这问题的又有几个?答案可想而知,还是别想那么多。

喜欢一个男生三年了,但被拒绝了两次表白。初三最后一次家长会上,他妈妈居然问我怎么回事。。估计是他告

  • 喜欢一个男生三年了,但被拒绝了两次表白。初三最后一次家长会上,他妈妈居然问我怎么回事。。估计是他告诉了他妈妈吧。我不知所措,我以为是我给他造成困扰了,然后他妈妈要来骂我了,再也忍不住了就说“我承认我真的很喜欢他”。因为他成绩比我好,但我跟他相差一百多分的距离,他妈妈就跟我说“如果你成绩可以赶上他或者比他高,我可以同意你们”。我爸给我来开家肌敞冠缎攉等圭劝氦滑长会的,当时爸爸也在,我当时很害怕,没想到爸爸说“小孩子青春期有点小萌动,给你家孩子带来麻烦了那真的对不起。”后来谈着谈着他妈妈和我爸都说好了,如果我能赶上他,考出好成绩,就允许我和他交往。我不知道我该怎么办,现在好害怕,但又不知道怕什么,好困扰…
  • 只要你努肌敞冠缎攉等圭劝氦滑力成绩可以赶上他,这也是父母们对你的期望。害怕,也许你是害怕男孩不喜欢你吧,不过你努力让自己更优秀,结局也许会改变,加油,努力学习吧

男友88年,我00,虽然小,但我个人看起来比较成熟型,也不喜欢粘人那

  • 男友88年,我00,虽然小,但我个人看起来比较成熟型,也不喜欢粘人那种,比较独立吧,我们在一起半年了,总得来说刚开始还算是不错,好景不长,中奖了我,最终商量后我还是做掉了,他说他事业上升期,还不想那么早要,我理解了,他做广告公司的,平时也很忙,这些就不提了,办住院的时候他知道我年龄,我感觉他很介意笭供蒂佳郦簧垫伪叮镰,可对我也没说什么,难受就难受在这,他不说我更受不了,慢慢的我感觉他对我没那么热情了,信息发的也不多,聊着没几句,又没下文,但我理解他,是不是在忙还是怎么样的,我就主动给他发信息,他不会说不回,这点还是开心的,朋友说我像被他包养的,但他没结婚我确定,可……现在这情况我好懵懂,我爱他,我舍不得他,今天摊开跟他说了,他说是觉得我年龄有点小咯,说什么他爸妈不会同意,不搭调,这样跟我说,好难受听到这样说,我就告诉他,如果真的爱我,年龄又算的了什么,他说他也很郁闷,呵呵,问她是不是有新欢,又说没有,我想多了,我该怎么办,好烦恼,我都不介意,他为什么这样?他也没说分手,可就这样让我更难受。谁能告诉我该怎么办,有类似情况的么?
  • 要解决好这个问题,首先要弄清楚早恋形成的原因和特点。青少年早恋行为有以下几个特点:第一,旨意朦胧:他们对于早恋关系的发展结局并不明确,仅仅渴望与异性单独接触。第二,内心矛盾:既想接触又怕被人发现,早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三,变化无常:一对一的早恋关系缺乏持久性,一般不会持续很长时间。第四,选择差异:在行为方式上,有的青少年的早恋行为十分隐蔽,通过书信、等方式来传递感情,但也有的青少年很公开,在许多场合出双入对,俨然像一对情侣。在关系程度上,大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天,交流隐秘的感情。有的则除了谈论感情以外,甚至发生性关系。在年龄喜好上,女孩儿喜欢比较成熟的男性。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿,在交往中体现自己的阳刚之气。早恋的类型可以归纳为8种:爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。  从生理方面看,青少年早恋的背后隐藏着人类原始的生育本能。当前人类的性成熟和实际可能生育后代之间,出现了时间上的明显差距。表现为性成熟早,生育活动晚。我们必须正视性成熟和性本能冲动在青少年心理和行为上产生影响的事实,清醒地认识早恋的实质。  从心理方面看,青少年进入青春期后,随着性生理的变化,性心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三四岁到十七八岁的时候,人生经历了“第二次诞生”,心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟,引起了性心理的变化。对两性关系感到神秘、敏感、奇妙。情绪情感变得热烈而又脆弱,再加上判断能力欠缺,自我克制能力不强,因此,有些青少年学生易受社会上某些不良影响的侵袭和不良意识的诱惑。有的学生看了有关异性生理的书刊,由此浮想联翩;有的男生为博得女生好感,热衷于扮演“保护人”角色,显示自己的“英雄气概”;有的女生随着令人羞涩初期的来潮,在经过一段惊喜、害羞、彳旁徨的心理过程之后,产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期,不但产生了青春期的新奇感,他们开始注意异性,亲近异性,容易产生爱慕和追求的情感,出现了一系列的思想问题。如果这个时期得不到家长和教师的引导,产生早恋现象就不足为奇。  我认为,早恋现象如果不能得到正确引导,会对学生健康成长造成一定的危害。主要表现为:1、分散精力,影响学业;2、感情冲动,种下苦果;3、涣散意志,影响风气。有人作过追踪调查,发现早恋者婚姻的成功率极低,中学时代相互热恋的人,最后能组成家庭的并不多。为这种苦果多于甜果的爱,而耗去人生中最美好的时光,未免太可惜了。  早恋现象的出现,离不开社会、家庭因素,更离不开心理、思想因素。因此,解决学生早恋问题应从心理、思想入手,首先要做好预防和疏导。预防应从以下几方面着手:做好中学生的青春期教育。加强青春、理想、前途教育和法制教育。引导学生培养健康、高尚的情操。培养建设严肃活泼、积极向上的校风和班集体。建立良好的师生关系。得当地运用异性效应。疏导就是疏导、调理学生的思想情绪,疏导要把握下列三条原则:1要摸清底细,心中有数。2要分别情况,区别对待。3讲究方法,正确引导,切忌粗暴压制强令他们屈从。在具体的操作过程中,可采用下列方法:1“跳”出来,引导学生用理智战胜情感。2“冻”起来,要求学生把情感冻结、埋藏起来,让其 “冬眠”,把精力集中到学问上来。3“隔”开来,为他们创造一个良好的环境,尽量避免两人单独在一起。只要我们对学生以诚相待,为学生设身处地地着想,用爱心去感化,发挥体力量,中学生早恋问题是能妥善处理好的。  或者  现在的中学生在学校都出双入对的。。。  虽然谈恋爱是一……余下全文

首先声明一下 我不是什么同性恋基佬 即使我现在遇到了新的同学 再玩的好但他这样的好盆友不会再有了

  • 首先声明一下 我不是什么同性恋基佬 即使我现在遇到了新的同学 再玩的好但他这样的好盆友不会再有了三年前 在班级选组长以及管理秩序的委员活动之前 这位朋友让我们到时候选他 因为班里的同学有一些都是和他认识的 而我在这个学校 是不认识任何人的 他的这个要求 让我奇怪 我放学的时候就问他凭什么选你 而他为了这个小职位 从楼上一直追到楼下 然后困住我 让我选他 后来我也就信守诺言选他了 因为他对待这种事情的认真令我敬佩 尔后初二一次体育课 和他一起跑步的时候 我和他聊起来关于钢笔的话题 他懂的非常多 都是我闻所未闻的 后来我们约定在书城买钢笔 就在去和回的路上 我们笑着聊天 偶尔挤出一两句话打破尴尬 但是却让我记忆深刻 毕竟对于我这种又宅又自闭又害羞的人 跟同龄人没什么交际 第一次的这种单独相约的社交活动 对于我印象深刻 后来 他又拉我进他的足球社 我当时在QQ里说我想退出 我不会踢 而他却说没有人是天生就会的 之后每次体育课 他都找来他认识的同学一起来教我踢足球 有的同学觉得没意思总是在单独训练我 于是就退出了 但他和他们都坚持着 因此我相当感动 初三的时候 他总是顶撞老师 但他学习成绩非常好 而且那个时候已经学完高一的课程了 老师们也反击 班主任也找他谈话 他还曾各种在班群里宣传游戏 上课的时候各种影响秩序 可能那个时候他压力太大吧 可是在私下 教室里只有我和他 大家都去课外活动的时候 我遇到问题 他也为我解法 遇到他也不会的时候 他就拉着我一起去问老师 我觉得真的是百年一遇的好盆友 但是还是到了那一天 他被化学老师当场批评打骂 是真的打 后面的同学就热闹起来了 说他活该 终于被打了什么的 然后 那天 他删了所有人包括我 又退了班群 说真的我不知道该怎么帮他 但是他又这样胡闹 吵翻之后他就不经常在教室里了 因为他认识的人多 在隔壁班甚至更远的班级浪 但是我还要讲一个人 她尖酸刻薄 是英语课代表 别人抱作业给她 只要你的作业不是那种分开页一本一本插进去的那种 或者不太整齐 她会直接给你扔地上 对谁都一样 而初一的时候 他负责收作业 然后就有几次被她这样弄 他还要在捡起来跟我后来初三的时候帮籂礌焚啡莳独锋扫福激大家收作业一样 跟狗一样捡起来再弄好再递还她 我直到初三才明白那个时候他的难受 而我那个时候只是看着 比较她很凶 我又自闭 不敢说什么 再后来快中考的时候 他跟一个同学聊天 那个内容不记得了 只记得至今都记忆深刻的一句话 这个班上没人跟你是朋友 话音刚落 无人反驳 因为说话的那个人跟我也玩的好 我就只好不吭声 埋头写作业 期间我加回了他 然后我又被删了 就是到了毕业典礼 他也只是笑着和大家开玩笑 消瘦了很多 我想问他这件事 但又说不出口 有几次都想点进qq问他 但是 不知道是不是不敢 还是什么感觉 就是没敢问 他现在也还在班级群里聊的热火朝天的 昨天有个同学调侃说我都快忘了你们的名字了 他就说 别吧 而我就趁此机会说 这算什么 别忘了怎么同意加好友就行(因为之前我又发了一次邀请) 但他没有回应 和别人继续聊着其他话题 而我就一直困在这个心结里 每天都能看到他在班级群里说话 总是能回忆起在一起玩耍的点点滴滴 可是为什么结局是这样的 我觉得他这个人不错 我就想通过加好友留住他 可他就是没加 我不知道我是不是太过于看重他加不加的问题 其实以前那么多事 是不是我当时站出来帮助他 我就还能被当作朋友 我明白这种感觉 就像我小学的时候被人打了 而我的朋友只是在一旁看着 那种绝望 从小就体验到了 我只想求大佬给我解开心结 带我走出去 不要那种鸡汤 麻烦贴近现实 我真的总是能回想起他 想问他为什么不加我
  • 从你的阐述来看,也只能怀疑是同性恋。因为你现在处于青春期,可能是喜欢男生,也可能是青春期朦胧的错觉。不要害怕,以后多跟其他人接触一下,同性、异性都可以。自己平时也不要总是怀疑,不然容易产籂礌焚啡莳独锋扫福激生心理暗示、断定自己就是同性恋,久而久之…

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